黨建工作

PARTY BUILDING TRENDS
黨建工作

新時代堅持愛國精神的若干思考——以《新時代愛國主義教育實施綱要》為例

來源:理論熱點 編輯: 張浩、楊文選 發布時間:2021-05-17

摘 要:

愛國主義教育是一種生動的集體責任感,也是全國人民最純潔、最樸素的情感目標,更是中華民族偉大復興的精神核心。踐行社會主義核心價值觀,弘揚愛國主義精神,涵養青少年學生的愛國主義情懷,重中之重就是必須把愛國主義教育作為永恒主題。各學校要加強青少年學生的思想政治教育,大力培養新時代立德樹人的骨干教師隊伍,著力培養新時代民族復興大任的時代新人,要用生動形象的愛國主義教育,揚愛國之情、擔愛國之責、立強國之志、育愛國之才,把《新時代愛國主義教育實施綱要》落到實處,將心之所系、情之所歸的愛國之情融入到生活的一言一行之中,推動愛國主義教育這堂“必修課”遍地生根發芽,在愛國教育滋養的旗幟下開出民族花,結出愛國果。

在中華民族幾千年歷史的發展長河中,愛國是每一個中國人堅定信念和精神依靠,愛國主義教育作為貫穿青少年精神家園構建的重要因素之一。新時代加強愛國主義教育,對于振奮民族精神、凝聚全民族力量,決勝全面建成小康社會,奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利,實現中華民族偉大復興的中國夢,具有重大而深遠的意義。把愛國主義教育作為引導青少年精神文明建設的主旋律,是中華民族不懈的價值追求;引導青少年樹立和堅持正確的人生價值觀、文化歷史觀、民族國家觀,始終堅定不移地凝聚愛國之情、砥礪強國之志,讓愛國主義精神在新時代、新征程中歷久彌新,是凝聚奮進新時代強國夢的集中體現。

一 燃愛國之情,始終情系家國安危和牢記歷史使命

愛是一種從內心油然而生的情感體驗,愛國主義是一種居安思危情系家園的真摯情感。愛國之情不是空穴來風,而是根植于長期的實踐中,“動之以情,曉之以理,導之以行,持之以恒”的情感積累,與家和國有著渾然一體不可分割的關聯。

愛國是一種蘊藏于心的情懷,在任何時代、任何國家、任何人,都是時代的主旋律。從古代文天祥《過零丁洋》中“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”的高風亮節,舍身取義的人生觀;岳母刺字“精忠報國”的岳飛愿為國家竭盡忠誠,一心只有國家,詮釋他抗擊金兵,收復故土,統一中國的愛國之情;到近代虎門銷煙中“茍利國家生死以,豈因禍福避趨之”忍辱負重的林則徐;到近代“埋骨何須桑梓地,人生無處不青山”憂國憂民為實現更大的理想而四處奔走的毛澤東,從遠赴重洋抱著學成必歸國之心的“兩彈一星”元勛錢學森到32年如一日的“守島英雄”王繼才夫婦,再到扎根脫貧攻堅第一線身殞為民,書寫壯烈的扶貧干部們,他們用滿腔的愛國情懷砥礪前行,情系家國安危,牢記職責使命,為國家和平統一貢獻了自己的一切,他們的愛國之情猶如星星之火呈燎原之勢,在中華大地上迅速蔓延。

新時代愛國主義教育要面向全體人民,以聚焦青少年,培養愛國之情為核心,根植“落其實者思其樹,飲其流者懷其源”愛國之情。青少年精神家園的建構離不開愛國、愛家的堅定信念,把愛國主義的思想扎根在每個青少年的心靈深處,不論身在何處,都要牢記“國興則家昌,國破則家亡”的道理,把愛國主義精神作為堅定信念和精神支柱,將愛國愛家之情匯聚起來,把新時代中國特色社會主義一以貫之地進行下去。

二 擔愛國之責,始終心系國家發展和民族前途命運

愛國主義的基本責任是維護國家統一和安全。從不同的角度分析,愛國的責任層面不同,國家的責任是擔當起為中華人民謀幸福、為中華民族謀復興的歷史使命;社會的責任是一個人或一個團體對社會有所奉獻的意識;學校的責任是培養有擔當、有責任的時代新人與培養社會主義現代化建設者和接班人;個人的責任是“保國者,其君其臣肉食者謀之;保天下者,匹夫之賤與有責焉耳矣。”愛國是本分,報國是職責,強國是使命,“少年智則國智,少年強則國強,少年進步則國進步。”作為新時代青少年群體,始終心系國家和民族前途命運,培養科學的愛國主義觀,爭做新時代有理想、有本領、有擔當的好青年,喚起心中那份炙熱的愛國情,是每個中國人一生所要去完成的責任使命。

(一)旗幟鮮明“抓”起來

青少年作為國家的未來,民族的希望,肩負著時代賦予的重任,是社會進步的靈魂和有生力量,激勵與保障青少年愛國主義的活力,傳播“一寸丹心圖報國”的精神品質是時代賦予他們的使命和責任考驗。理想信念是精神之“鈣”,是人生奮斗的動力,是國家和社會發展的目標指引,愛國主義精神也不例外,將愛國與理想信念結合起來,旗幟鮮明“抓”起來,帶領中華民族從站起來富起來到強起來,共同托起中國夢、強國夢。澆花澆根,教人教心,讓有信仰的人講信仰,讓有愛國情懷的人講愛國,引導青少年學生了解中國國情,勿忘昨天的苦難輝煌,無愧今天的使命擔當,不負明天的偉大夢想。將愛國主義作為激揚青少年學生愛國熱情,提升愛國意識為重要抓手,增強國家榮譽感,民族自豪感,旗幟鮮明地弘揚我國優秀文化,熱愛祖國的錦繡河山,營造良好的愛國主義教育氛圍,做愛國主義最堅定的弘揚者和實踐者,讓愛國教育薪火代代相傳。

(二)理直氣壯“硬”起來

古有“明犯我強漢者,雖遠必誅!”“凡日月所照,江河所至,皆為漢土”愛國之心,今有“為中華之崛起而讀書”“若有戰,召必回!”護國之則,這些鏗鏘的“硬”話,使我們深刻認識到,愛國是每一個中國人的責任和義務。理直氣壯地硬起來就是要深入開展強國夢、民族夢教育,了解歷史定位和社會主要矛盾的變化,引導青少年學生充分認識偉大事業、偉大夢想的深刻內涵,以堅忍不拔的毅力和恒心戰勝征途中的阻礙;理直氣壯地硬起來就是要大力弘揚時代精神和民族精神,傳承紅色基因,加強黨史、國史、軍史教育,不斷增強榮譽感、獲得感、歸屬感;理直氣壯地硬起來就是要維護國家主權和領土完整,是大勢所趨、民心所向,只有全國各族人民心連心、同呼吸、共命運,筑牢意識形態領域根基,在世界舞臺擁有堅硬的話語權;理直氣壯地硬起來就是要愛祖國的大好河山,愛自己的骨肉同胞,愛祖國的燦爛文化,愛自己的國家,讓愛國精神成為青少年學生“無奮斗,不青春”的立身之本、成才之基。

(三)履職盡責“活”起來

在其位謀其政,任其職盡其責,無論是國家、學校、家庭都要以高度的政治責任感重視青少年愛國主義教育,讓新時代學生群體和教育工作者時刻具備強烈的事業心和高度的責任感,增強想干事、肯干事、能干事、干成事的能力,培養為工作盡心盡力,盡職盡責,忘我奉獻的精神。國家層面,加強政治教育的宣傳和統編教材的編寫,引導青少年樹立愛國責任,通過網絡媒體樹立國家總體安全觀和國防教育的思想意識,激發各界人士學者愛國熱情,建好用好愛國主義教育基地,傳承愛國傳統,弘揚愛國精神,讓傳統的教育宣傳手段通過網絡“活”起來。學校層面,講好思政課,辦好愛國主義教育宣講會,充分發揮課堂教學主渠道的同時,積極組織開展愛國教育實踐、制作愛國主義宣傳資料,注重傳統禮儀文化,強化強化學生的國家意識和集體觀念,讓學校立德樹人、教書育人使命“活”起來。家庭層面,漢·荀悅《申鑒·政體》一文中曰“天下之本在家”,家庭是社會的細胞,父母是孩子啟蒙教育的第一任老師,將愛國主義情懷融入到家風中,教育中華兒女不忘根本。“強國之基在養蒙,兒童智慧須開爽,方能凌駕于人上。”培養新時代創新型人才,“父善教子者,教于孩提。”需從家庭教育和基礎教育抓起。樹立“一花獨放不是春,百花齊放春滿園”的價值理念,“愛之必以其道”,善于發現閃光點,培養孩子的天賦技巧。處于青春期的青少年學生模仿能力較強,“教子須是以身率先”,父母要時刻注意自己的言談舉止,“愛其子而不教,猶為不愛也。”“愛子教之以義方”,愛國亦是如此,用真實的情感去感染子女,讓言傳身教、以身作則的家庭教育“活”起來。

三 立強國之志,始終縈系國家和植于心踐于行

(一)愛國之情植于心

愛國之情如百川朝海,凝聚著中華兒女的精神紐帶,將強國之志根植于心,始終縈系家國。巴斯德曾說過:“科學沒有國界的,因為她是屬于全人類的財富,是照亮世界的火把,但學者是屬于祖國的。”“科學沒有國界,科學家卻有國界。”愛國情懷是根植于心的,挖掘愛國主義的精神細節,于平凡中彰顯精神的偉大,增強理想信念教育的親近性,至始至終都是每一個國家公民的精神寄托,更是每個人的靈魂。習近平總書記在全國教育大會上強調:“要在厚植愛國主義情懷上下功夫,讓愛國主義精神在學生心中牢牢扎根。”忠于自己的國家,筑牢愛國基石。將弘揚優秀傳統文化,鑄就民族之魂根植于心,將樹立先進模范典型,唱響愛國主旋律根植于心,將新時代青少年愛國愛家之情,《新時代愛國主義教育實施綱要》內容熟記于心,根植于心,將立德樹人擔使命,上好愛國主義教育“必修課”根植于心。

(二)強國之心踐于行

“為天地立心,為生民立命,為往圣繼絕學,為萬世開太平。”愛國貴在行動,報國踐于實干,青少年學生要有立“只要祖國需要,我必全力以赴”的報國之志,“以銅為鏡,可以正衣冠;以古為鏡,可以知興替;以人為鏡,可以明得失。”養成理性的愛國熱情,重視他人的評價與態度,冷靜分析問題存在的原因癥結,查找解決的途徑與方法,推動愛國之情轉化為實際行動。愛國不僅體現在國家、社會、個人層面還體現在其他層面,如國旗用革命先輩的鮮血鑄染,國歌譜成史冊的經典樂章、國徽用齒輪稻穗的光輝凝鑄,它們代表國家的尊嚴,象征著國家的主權,是國家的主要標志,將“璀璨奪目五金星,齒輪稻穗懸上空。雄偉端莊天安門,億萬人民眾志城”之情,融入到學習新時代愛國精神,弘揚感動中國標桿之中,將賦予每個人必盡的權利和義務同愛自己的國家統一起來,同危害國家安全、污蔑國歌、破壞國徽、踐踏國旗的行為作斗爭,始終保持強烈的愛國熱情,自覺維護國歌、國旗、國徽的尊嚴。思想教育是傳播愛國主義精神的基礎,把握時代主題,踐行社會主義核心價值觀,大力弘揚愛國精神,將愛國、愛黨、愛家的熱情貫穿于實際行動之中,是新時代教育工作者教書育人、立德樹人的初心使命。作為新時代青少年群體,要有干一行、愛一行、鉆一行、精一行的精神,將愛國熱情融入到本職工作中始于心,踐于行。

(三)揚國之責習于常

讓紅色基因代代相傳,讓青少年的愛國之情真正轉化為報國之心、強國之志。加強愛國主義教育互聯網內容建設,推動校園愛國教育、紅色旅游、網絡微課相結合,運用微信公眾平臺、微博、視頻網站等形式開展愛國教育宣傳,充分運用好“學習強國”APP學習交流平臺讓愛國主義教育的宣傳常態化。師生間通過“交流分享會”“榜樣的力量”等活動,開展主題教育活動,分享身邊典型,學習身邊典范,用榜樣踐行愛國教育,弘揚愛國之責。

主題教育與日常教育相結合,針對學生日常的學習內容,制定與主題教育相銜接的愛國主義教育課程,保證教育的時效性和針對性;校內教育與校外教育相結合,在進行正常的言傳身教德育培養時,充分發揮課堂功能,讓校園文化厚植于愛國主義教育之中,增強家庭教育與社會教育之間的契合點找準目標,對癥下藥,讓學校教育向校外教育延伸,讓愛國習于常;線上學習與線下輔導相結合,新時代下的在線教育市場規模不斷擴大,一站式服務滿足不同學生需求,讓因材施教真正落到實處,共享優質的教育資源,大力推進教育的公平發展,激發線下教育的強儀式感和場景感,讓線下面對面的教育與線上的遠程教育相結合,讓線上提供工具資源和線下側重于人的成長,兩者實現協同式、融合化發展,更好地讓網絡為愛國主義教育服務;理論灌輸與實踐協同相結合,傳統的愛國主義教育多數以書本講解為主,缺乏將愛國主義教育實習基地和愛國主義影視引入課堂教學中的實踐意識,“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”,堅持知行合一,以理論為指導,突破舊思維“實踐出真知”的束縛,引導青少年理性的認識理論與實踐,明確愛國教育的實踐主體方向和創新社會實踐活動,搶占網絡空間陣地,開發實踐化育,強化紅色文化浸潤,建構實踐本位的教育模式,學在深處、謀在新處、干在實處,促進知識學習的人格內化。

四 育愛國之才,始終牽系育人之道和揚時代最強音

(一)抓責任分工,創新教育體制機制

各司其職,各盡其責,建立多領域的愛國主義教育運作機制,以國家大政方針政策為主,學校團體輔助協作,各地方政府、企事業單位聚力參與,各家庭積極配合,共同開展愛國主義教育的工作機制的運行。國家實施愛國主義教育規劃方案,總結推廣愛國教育示范單位和基地樹立典型,鼓勵地方政府、學校設置愛國主義宣傳基地和實踐基地的激勵機制,對地方愛國主義教育如紅色文化、教育基地、博物館、紀念館等落實不到位的建立懲罰制度,并督促整改落實。從1981年頒布的中國中學生在學習和日常生活中應當遵循的道德規范到中小學生守則再到2015年《新版中小學生守則》都把愛國愛黨愛人民作為首要內容,是新時代青少年愛國主義精神最重要的體現。青少年群體的力量始終同國家、民族的命運緊密相連,找準當代青少年愛國主義的著力點,用心創新教育方法,知學生所需、精心設計教研課程;熟學生所思,樹立愛國教育核心意識;育學生正向價值理性,立教育之魂恒心,樹榜樣學典型立標桿,提升思政課在學校教育中的地位。激勵愛國熱情是學校教育的責任和使命,應以學生所處時代為背景,各學校加強大中小思政課一體化建設,將愛國主義教育貫穿教育的全過程。

(二)抓關鍵環節,打造多樣化教育載體

青少年學生處在世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵期,如何弘揚愛國主義精神,履行擔當民族復興大任的時代新人,各領域應抓住教育關鍵環節,加強學科融合,明確發展思路,建設優勢學科,提升服務能力,加強教育指導,加大支持力度,打造多樣化教育傳播途徑和傳播載體。以遠程教育、廣播電視教育、在線教育等形式為依托,利用網絡教育服務平臺,使青少年愛國教育更具時代性。以宣傳板、畫廊、黑板報等傳統的傳播形式,進行宣傳愛國主義,唱響紅色歌曲、精讀愛國經典、傳播愛國短信、頌傳紅色故事、搭建愛國教育平臺。組成愛國主義精神宣講團,重溫入團誓詞、少先隊員宣誓詞,激勵樹立“青春為何,青春和為”的遠大理想抱負,黑格爾在《小邏輯》一書中寫道:“凡是合乎理性的東西都是現實的,凡是現實的東西都是合乎理性的。”可見愛國主義精神的存在由其合乎情理性,是國家的現實需求與精神寄托,更是凝聚國家力量的精神核心。以微信公眾號、微博等交流互動平臺,針對不同年齡階段、不同個性心理特征、不同學習接受能力的青少年群體,推出反映不同愛國主義內容的高質量視頻、音頻、書刊,把愛國主義教育擺在更加突出的位置,讓愛國主義教育與學科相融合的課程由“要我學”轉變成“我要學”,自覺接受愛國教育的熏陶,激發青少年學生的愛國情感,以提升中國軟實力,建設文化強國,為實現強國時代的中國夢提供精神支撐,把握愛國主義工作的話語權和主動權,讓教育載體網絡化、虛擬化、智能化、數字化。

(三)抓長遠規劃,堅定理想敢擔當、善作為

立足當前,中國夢是新時代愛國主義的主體,放眼未來,愛國主義是實現中華民族偉大復興的持久動力。習近平總書記在黨的十九大報告中指出:“教育是提高人民綜合素質、促進人的全面發展的重要途徑,是民族振興、社會進步的重要基石,是對中華民族偉大復興具有決定性意義的事業。”教育是育才之基,教師是育才之本,學生是成才之源,瞄準教育發展紅線,提升教師服務能力,抓長遠規劃,把加快愛國教育與構建社會主義和諧社會和推進國家治理體系治理能力現代化建設統一起來,正確處理好社會、家庭、學校之間的關系,積極調整國家教育治理結構,培養新型的綜合性人才。創新辦學思路,堅持問題導向,面對不同群體“對癥下藥”,搭建學科交流融合平臺,精化細化愛國主義教育形式與內容,著力推動教育工作協同發展。教師牢固樹立教書育人、立德樹人的理想信念和初心使命,善于抓住青少年學生的邏輯思維,減少說教成分,重視學生的心理干預和疏導,以學生需求為導向,堅定敢擔當、善作為的教育行為,發揮課堂教學主渠道,加強教育的針對性。不斷改進教育方法,堅持愛國主義教育和社會主義核心價值觀培育相統一;不斷拓展社會實踐模式,堅持把愛國主義教育和愛中國共產黨、愛中國特色社會主義教育相統一;不斷提升教育的多樣性和統一性,堅持愛國主義與中華民族偉大復興的中國夢相統一,在新的歷史條件下,把《新時代愛國主義教育實施綱要》為指導,將更開放、更理性、更自覺的愛國之心、愛國之責、強國之志的思想落實到行動上。

(文章來源紅河學院學報2021年01期)

2021最新注册送白菜网站